Dal jsem si tu práci a prošel jsem statistické
údaje organizace UNESCO. Jsou to oficiální údaje, já ze své zkušenosti si ovšem
myslím, že jsou tato čísla posunutá směrem k optimističtějším hodnotám,
než je skutečnost. Na vzdělání jdou ze světových organizací do těchto zemí
velké peníze a je nutné vykázat přínos těchto investic a činnosti úředníků za každou cenu, to jest i
za cenu "vylepšení" statistik. Nicméně budiž.
Jsou to údaje o gramotnosti obyvatel v zemích,
z kterých v současné imigrační vlně přichází do Evropy nejvíce lidí. Na základe
těchto údajů se stávají jakékoliv úvahy o tom, že z těchto zemí přicházejí do
Evropy vysokoškolsky vzdělaný lidé, naprosto směšné. Když už by z těchto
zemí lékař, inženýr nebo jiný vysokoškolsky vzdělaný odborník chtěl emigrovat,
tak si koupí letenku, sedne na letadlo a do Berlína, Stokholmu nebo New Yorku
prostě přiletí a legální cestou požádá o politický azyl. Pěšky s pomocí
průvodců a podle navigace nelegálním způsobem přicházejí spíše než vysokoškoláci ti,
kteří neumějí číst ani psát.
Za pozornost stojí zvláště údaje z Afganistánu
a Pakistánu. Nemám k dispozice statistiky ze středověku a zřejmě ani
neexistují, ale odhaduji, že takový stav gramotnosti jako ve zmíněných dvou
zemích byl na území českého království někdy ve 14-tém století. Přesto se
najdou takoví troufalí lháři, kteří tvrdí, že migranti budou pro hostitelské
státy přínosem. Údaje ze Švýcarska dokladují, že migranti z těchto států i po 7 letech pobytu(!)
jsou z 80-90% (podle národnosti) příjemci sociální podpory.
Následující údaje říkají toto:
Na prvním řádku jsou čísla o fertilitě, to
jest, kolik se v konkrétním státě narodí v průměru dětí jedné ženě.
Na druhém řádku údaje o gramotnosti, v pořadí
celkový údaj, údaj o mužích, údaj o ženách. Zbytek do 100% to je vždy procento
těch, kteří neumí číst ani psát, počítat tak možná na prstech rukou. Těmto
lidem chybí samozřejmě jakékoliv další informace z oblasti přírodních věd
(fyzika, chemie, astronomie, biologie, historie, geografie atd.) Neví nic o
hudbě, o literatuře o žádném druhu umění. Jejich jedinou znalostí je znalost koránu
a života proroka Mohameda. Vyvstává otázka jak může probíhat jejich integrace do moderní západní společnosti, kde je znalost základních informací ze zmíněných oborů samozřejmostí.
Zajímavá je i následující tabulka. Ta ukazuje,
že percentuální podíl negramotných se sice snižuje, což ukazují i údaje
z roku 2015, ale v absolutních číslech vzhledem k enormní
porodnosti v těchto zemích, počet analfabetů stále stoupá.
Table 1 shows the increase of illiteracy over
the past decades
Iraq
Total fertility rate (births per woman) 4.1
Literacy rate (%)15 years and older 79.69 85.65 73.73 (2015)
Total fertility rate (births per woman) 4.1
Literacy rate (%)15 years and older 79.69 85.65 73.73 (2015)
Sudan
Total fertility rate (births per woman) 4.6
Literacy rate (%)15 years and older 75.9 83.26 68.61 (2015)
Total fertility rate (births per woman) 4.6
Literacy rate (%)15 years and older 75.9 83.26 68.61 (2015)
Sýrie
Total fertility rate (births per woman) 3
Literacy rate (%)15 years and older 86.43 91.72 80.98 (2015)
Total fertility rate (births per woman) 3
Literacy rate (%)15 years and older 86.43 91.72 80.98 (2015)
Libye
Total fertility rate (births per woman) 2.5
Literacy rate (%)15 years and older 91.02 96.72 85.59 (2015)
Total fertility rate (births per woman) 2.5
Literacy rate (%)15 years and older 91.02 96.72 85.59 (2015)
Maroko
Total fertility rate (births per woman) 2.7
Literacy rate (%)15 years and older 72.38 82.72 62.5 (2015)
Total fertility rate (births per woman) 2.7
Literacy rate (%)15 years and older 72.38 82.72 62.5 (2015)
Jemen
Total fertility rate (births per woman) 4.3
Literacy rate (%)15 years and older 70.07 85.13 55.02 (2015)
Total fertility rate (births per woman) 4.3
Literacy rate (%)15 years and older 70.07 85.13 55.02 (2015)
Afganistan
Total fertility rate (births per woman) 5.4
Literacy rate (%) 15 years and older 10,90 4,25 6,60 (2015)
Total fertility rate (births per woman) 5.4
Literacy rate (%) 15 years and older 10,90 4,25 6,60 (2015)
Pakistán
Total fertility rate (births per woman) 3.3
Literacy rate (%) 15 years and older 58.68 71.5 45.29 (2015)
Total fertility rate (births per woman) 3.3
Literacy rate (%) 15 years and older 58.68 71.5 45.29 (2015)
Eritrea
Total fertility rate (births per woman) 4.9
Literacy rate (%)15 years and older 73.77 82.39 65.45 (2015)
Total fertility rate (births per woman) 4.9
Literacy rate (%)15 years and older 73.77 82.39 65.45 (2015)
Česká republika
počet analfabetů v České republice je tak
nepatrný, že se statistiky o gramotnosti obyvatel nevedou!
Rakousko 3,5% negramotných
Francie 9% negramotných
Na případu Francie je jasně vidět, jak je relativně
vysoká negramotnost i ve vyspělých západních evropských zemích. Je naprosto
zřejmé, že je přímo úměrná podílu imigrantů z výše uvedených státu na
počtu obyvatel. To je jeden z řady důkazů nesmyslnosti tvrzení
environmentalistů, že všichni lidé jsou stejní, že rozdíly mezi nimi jsou dány nikoliv
geneticky, ale pouze podmínkami, v kterých žijí. Podmínky zde mají, pokud jde o přístup ke vzdělání, všichni
stejné, přesto část imigrantů patří k lidem stranících se vzdělání.
Je jasné, že pokud bude sociální stát ochoten
živit lidi, kteří jsou negramotností nebo mají minimální vzdělání a proto se nemohou, nebo ani nechtějí uplatnit na trhu práce, tak bude
vzhledem k vysoké porodnosti jejich podíl na celkovém obyvatelstvu
narůstat. Na druhé straně vzdělané a vysoce inteligentní ženy přestávají mít
děti, to znamená, že narůstá v populaci i podíl lidí s nižší
inteligencí (viz. Theo Sarrazin – Německo páchá sebevraždu). Tím budou evropské
země např. vůči zemím Východní Asie, kde je naopak vzdělání tou nevyšší
hodnotou a prioritou lidí, postupně ztrácet konkurenceschopnost a systém
sociálního státu (lépe by bylo říkat tržně socialistického) se zhroutí. Co bude
poté následovat, není těžké předpovědět.
Na následující mapce je vidět jak velký je
dnes svět islámu a jak naprosto nesmyslná politika EU napomáhá tento svět dále rozšiřovat.

