Negramotnost a nelegální migranti

Dal jsem si tu práci a prošel jsem statistické údaje organizace UNESCO. Jsou to oficiální údaje, já ze své zkušenosti si ovšem myslím, že jsou tato čísla posunutá směrem k optimističtějším hodnotám, než je skutečnost. Na vzdělání jdou ze světových organizací do těchto zemí velké peníze a je nutné vykázat přínos těchto investic a činnosti úředníků za každou cenu, to jest i za cenu "vylepšení" statistik. Nicméně budiž.

Jsou to údaje o gramotnosti obyvatel v zemích, z kterých v současné imigrační vlně přichází do Evropy nejvíce lidí. Na základe těchto údajů se stávají jakékoliv úvahy o tom, že z těchto zemí přicházejí do Evropy vysokoškolsky vzdělaný lidé, naprosto směšné. Když už by z těchto zemí lékař, inženýr nebo jiný vysokoškolsky vzdělaný odborník chtěl emigrovat, tak si koupí letenku, sedne na letadlo a do Berlína, Stokholmu nebo New Yorku prostě přiletí a legální cestou požádá o politický azyl. Pěšky s pomocí průvodců a podle navigace nelegálním způsobem přicházejí spíše než vysokoškoláci ti, kteří neumějí číst ani psát.

Za pozornost stojí zvláště údaje z Afganistánu a Pakistánu. Nemám k dispozice statistiky ze středověku a zřejmě ani neexistují, ale odhaduji, že takový stav gramotnosti jako ve zmíněných dvou zemích byl na území českého království někdy ve 14-tém století. Přesto se najdou takoví troufalí lháři, kteří tvrdí, že migranti budou pro hostitelské státy přínosem. Údaje ze Švýcarska dokladují, že migranti z těchto států i po 7 letech pobytu(!) jsou z 80-90% (podle národnosti) příjemci sociální podpory.

Následující údaje říkají toto:

Na prvním řádku jsou čísla o fertilitě, to jest, kolik se v konkrétním státě narodí v průměru dětí jedné ženě.

Na druhém řádku údaje o gramotnosti, v pořadí celkový údaj, údaj o mužích, údaj o ženách. Zbytek do 100% to je vždy procento těch, kteří neumí číst ani psát, počítat tak možná na prstech rukou. Těmto lidem chybí samozřejmě jakékoliv další informace z oblasti přírodních věd (fyzika, chemie, astronomie, biologie, historie, geografie atd.) Neví nic o hudbě, o literatuře o žádném druhu umění. Jejich jedinou znalostí je znalost koránu a života proroka Mohameda. Vyvstává otázka jak může probíhat jejich integrace do moderní západní společnosti, kde je znalost základních informací ze zmíněných oborů samozřejmostí.  

Zajímavá je i následující tabulka. Ta ukazuje, že percentuální podíl negramotných se sice snižuje, což ukazují i údaje z roku 2015, ale v absolutních číslech vzhledem k enormní porodnosti v těchto zemích, počet analfabetů stále stoupá.

Table 1 shows the increase of illiteracy over the past decades

Iraq
Total fertility rate (births per woman)   4.1
Literacy rate (%)15 years and older        79.69     85.65     73.73     (2015)

Sudan
Total fertility rate (births per woman)   4.6
Literacy rate (%)15 years and older        75.9       83.26     68.61     (2015)

Sýrie
Total fertility rate (births per woman)   3
Literacy rate (%)15 years and older        86.43     91.72     80.98     (2015)

Libye
Total fertility rate (births per woman)   2.5
Literacy rate (%)15 years and older        91.02     96.72     85.59     (2015)

Maroko
Total fertility rate (births per woman)   2.7
Literacy rate (%)15 years and older        72.38     82.72     62.5       (2015)

Jemen
Total fertility rate (births per woman)   4.3
Literacy rate (%)15 years and older        70.07     85.13     55.02     (2015)

Afganistan
Total fertility rate (births per woman)   5.4
Literacy rate (%) 15 years and older       10,90     4,25       6,60       (2015)

Pakistán
Total fertility rate (births per woman)   3.3
Literacy rate (%) 15 years and older       58.68     71.5       45.29     (2015)

Eritrea
Total fertility rate (births per woman)   4.9
Literacy rate (%)15 years and older        73.77     82.39     65.45     (2015)

Česká republika

počet analfabetů v České republice je tak nepatrný, že se statistiky o gramotnosti obyvatel nevedou!

Rakousko 3,5% negramotných

Francie 9% negramotných

Na případu Francie je jasně vidět, jak je relativně vysoká negramotnost i ve vyspělých západních evropských zemích. Je naprosto zřejmé, že je přímo úměrná podílu imigrantů z výše uvedených státu na počtu obyvatel. To je jeden z řady důkazů nesmyslnosti tvrzení environmentalistů, že všichni lidé jsou stejní, že rozdíly mezi nimi jsou dány nikoliv geneticky, ale pouze podmínkami, v kterých žijí. Podmínky zde mají, pokud jde o přístup ke vzdělání, všichni stejné, přesto část imigrantů patří k lidem stranících se vzdělání.

Je jasné, že pokud bude sociální stát ochoten živit lidi, kteří jsou negramotností nebo mají minimální vzdělání a proto se nemohou, nebo ani nechtějí uplatnit na trhu práce, tak bude vzhledem k vysoké porodnosti jejich podíl na celkovém obyvatelstvu narůstat. Na druhé straně vzdělané a vysoce inteligentní ženy přestávají mít děti, to znamená, že narůstá v populaci i podíl lidí s nižší inteligencí (viz. Theo Sarrazin – Německo páchá sebevraždu). Tím budou evropské země např. vůči zemím Východní Asie, kde je naopak vzdělání tou nevyšší hodnotou a prioritou lidí, postupně ztrácet konkurenceschopnost a systém sociálního státu (lépe by bylo říkat tržně socialistického) se zhroutí. Co bude poté následovat, není těžké předpovědět.

Na následující mapce je vidět jak velký je dnes svět islámu a jak naprosto nesmyslná politika EU napomáhá tento svět dále rozšiřovat.